ROTA CASTELAO E MUSEO DE PONTEVEDRA 2º ESO

O alumnado de 2º ESO visitou o Museo de Pontevedra e a deu unha volta guiada polo roteiro Castelao.

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ROTA CASTELAO E MUSEO DE PONTEVEDRA 2º ESO

Feito por Roberto Jiménez García, Alumno de 2º B

Cando chegamos a Pontevedra, o autobús deixounos na Alameda. Alí vimos o edificio da Deputación de Pontevedra, a Facultade de Belas Artes, que antigamente fora un cuartel militar. Andamos ata a Praza de Ourense e entramos na Igrexa da Peregrina. Estivemos a esperar polo guía que nos levaría polo Roteiro Castelao, mais ao final non apareceu. Entón fixemos nós mesmos un percorrido, visitando os lugares máis emblemáticos. Un deses lugares foi o café Moderno. Nel había moitos cadros e o teito era de diferentes formas. O café é tan moderno que ata tiña zona wifi.

Despois disto fomos ao Museo de Pontevedra, nel vimos moitas cousas. Empezamos o percorrido nas salas das xoias antigas, despois visitamos a sala onde recrearon o estudo do mariño Méndez Núñez. A continuación baixamos á imitación do camarote onde se reunía Núñez cos seus oficiais. Saímos do camarote e subimos onde se encontraban cadros de Castelao das súas obras máis coñecidas, como Os vellos non deben de namorarse. Terminamos a visita admirando todo tipo de xoias de ouro de máis de catro mil anos de antiguidadade.


Saímos do museo e fomos ata a Alameda, onde nos recolleu o autobús.

CLUB LECTURA 4º ESO. 2ª SESIÓN: A HISTORIA EN MAUS

Feito por Carla Lago Faginas 4º ESO B

Hai una días déronnos un libro titulado MAUS que falaba da historia de Hitler e os nazis en Alemaña.

No salón de actos, unha profesora falounos desa historia a 4º A e B. Ensinounos un power point con videos da época onde saían os nazis maltratando aos xudeus: encerrábannnos en campos de concentración, torturábannos, matábannos.

Nos videos falaban persoas de avanzada idade que sufriran eses maltratos, contaban como vían morrer a súa familia, todo polo que pasaron na alemaña de Hitler.

Nesa época en alemaña, os perfectos tendían a ser os loiros de ollos azuis e xa de pequenos lles metían na cabeza que Hitler era perfectos e que mandaba en todo.

En numerosas ocasións xa o intentarán matar pero os intentos foron nulos.

Finalmente, fixeron campos de concentración máis grandes para encerrar aos xudeus. Neles lles obrigaban a traballar forzosamente, non lles daban de comer e estaban completamente anoréxicos. Por último, engañabanlles dicíndolles que se fosen a duchar e polos grifos saía gas tóxico que os mataba en cuestión de segundos.

Co tempo isto foi cambiando ata chegar a normalidade.

MUSICÁNDONOS: Pink Floyd. Wish you were here

PINK FLOYD. WISH YOU WERE HERE

Por qué?

esta pregunta se convierte en un reflejo que ya no controlo, esta pregunta me deja de las mil situaciones que pueden existir, pero la conciencia me persigue si intento escapar de ella sumiéndome en la ignorancia, entonces no hay otra salida que la de seguir la corriente que nos arrastra...

* * *

Vuelvo a mi adolescencia....etapa llena de miles de interrogantes....sin respuesta. Ya sé, recuerdo alguno de ellos que me llevaba por el camino de la amargura : ¿qué vas a estudiar?, ¿qué futuro te vas a labrar?...clásicas preguntas retóricas que formaban parte del típico discurso del " week-end" con el único objetivo de hacerme pensar. ¡Cuánta indecisión en una etapa en la que los tuyos te dicen que orientes tu futuro!

* * *

Un bo día

Bos amigos

Moitas risas


Pasear polo monte. Atención! Aquí cagou un cabalo – Ha, Ha, Ha.


Ver como nunca vimos. Oir como nunca oimos. Un eco do que xa sabemos de memoria: como é posible?

Volve poñela poñela poñela

Como mola mola mola

A posta do sol. O marelo e o azul, ouro e turquesa. Xa sei por que os leopardos deixan colgar o brazo cando se deitan nunha póla.

Coidado!

Esa nave, que te ataca!


O ruido da maquiniña non deixa de ser música, pero as naves enimigas voan ao noso redor.


Unha pantalla. Todo pantalla. A miña vida en multipantalla


O xefe. O gran xefe.

Outra vaca no millo.

* * *

Una tranquilidad inicial parece anticipar una posible explosión de sonido. Las notas van sonando una tras otra y el ritmo va incrementándose. Ya no escuchamos el sonido suave del principio, ahora los instrumentos se suman, se mezclan y la música adquiere otro matiz completamente diferente al inicial.

La música crea el ambiente propio de uno de esos conciertos vividos por muchos. Y, sobre el escenario, el artista.

* * *

Qué é o tempo? Estou en 1º de bacharelato e cando xiro a cabeza para ver no pasado atópome na miña infancia. Que bos recordos nesta parte da vida na que ainda non existen as preocupacións nin as inquedanzas que trae a vida consigo. Van pasando os anos e xa eres case un home, o que tanto esperaches ser para poder facer moitas das cousas dos maiores, pero cando te decatas de que os anos pasan voando e daste conta do que estou pensando: que cada ano que pasa estas máis perto da norte e aquí chega a pregunta, que hai despois dela? Será certo que existe a vida eterna ou e que…

* * *

Estoy en lo alto de una terraza de un edificio. Es de noche. El cielo está lleno de estrellas.

Veo toda la ciudad. Pasan coches con sus luces por la autopista. Salen pandillas de amigos de algunos locales, suben a sus coches y arrancan sus motos.

Una pareja discute en la calle pero al momento se reconcilian y siguen caminando juntos.

Siento tranquilidad y a la vez mucha energía de toda la gente que estoy observando. Me siento optimista.

* * *

Recuerdos

El tiempo pasa, los años pasan y yo me pregunto y ahora que hago con mi vida??. De repente vuelvo la vista atrás y veo pasar mi vida entera, todas las cosas que hice, todos los errores cometidos, y las cosas que aun me quedan todavía me quedan por hacer, toda una vida por delante.

MUSICÁNDONOS: Vivaldi. O outono

VIVALDI. O OUTONO



Esta música me trae muchos recuerdos del otoño pasado, aquellos días que no tenía exámenes, solía salir de paseo, eso si después de abrigarme bien. No estoy yo como para aguantar resfriados, que tardan eternidades en desaparecer

Los otoños para mi suelen ser las estaciones con más misterio, me gustaría que el tiempo se parase en ellas pero por desgracia ahí es donde el tiempo de la forma más rápida

* * *

Mi mundo, ese mundo en el que me cobijo, al que me evado y al que voy a soñar cuando quiero evadirme de la realidad a veces ingrata y otras, sin más...cotidiana; un mundo lleno de ilusión y esperanza donde todo es o parece ser perfecto , donde no hay fin y todo es infinito. En él habita " un alguien" que escucha mis inquietudes, mis ilusiones, mis sueños...

* * *

Paxariños, abelliñas.

Violinos e contrabaixos.

Un cura que compón cen veces o mesmo concerto.

Italia, naquela época.

Góndolas e máscaras. Hai que escondelo! Como? Pois está claro: paseándoo por toda a cidade.

A arte imita á Natureza. Por que? Porque a Natureza non chega. Hai que ser máis.

Sentarse nun campo, escoitar, ver...

* * *

Sonido de violines. ¿Qué me hace sentir? Supongo que ahora mismo la música atrae más mi atención hacia ella que hacia el hecho mismo de la escritura.

Las notas se suceden y evocan las escenas de suspense propias de películas o de libros.

Y, de repente, el silencio. Los violines se detienen y vuelven a emprender de nuevo la marcha. Ahora la suavidad y la dulzura nos inunda. La calma. Hasta que la fuerza y la velocidad ocupan su espacio. Vuelve a estallar con fuerza la música para detenerse finalmente.

* * *

A comparación da vida co paso das estacións. O cambio de cada estación é como o cambio de cada etapa da vida. O paso da infancia, a adolescencia,…

O paso das estación durante un ano, o paso da vida dunha persoa. Como vai pasando a vida pouco a pouco sen decatarse que pronto se cambiará de ano, a ano tras ano, xeración tras xeración.

* * *

Estoy paseando por unos jardines. El día es maravilloso y soleado a pesar del frío. El suelo está cubierto de hojas y algunas siguen cayendo a mi paso.

Veo mucha gente que conversa mientras camina. Algunos niños corretean y se esconden detrás de los árboles. Parece que ese día todo va a salir bien.

De repente baja mi estado de ánimo y surge algo de tristeza y melancolía, pero sólo dura unos instantes y al momento vuelvo a recuperar el entusiasmo.

* * *

Invierno

Cae la nieve suave y lentamente, fuera hace frío, veo caer la nieve a través de la ventana, al calor de la chimenea, con un buen libro y una buena taza de chocolate caliente en la mano, vuelvo a dirigir mi mirada hacia la ventana, tras un largo rato ensimismada, la gente pasa sin detenerse, sigue nevando, y yo vuelvo a mi lectura, mientras le doy un buen trago a mi chocolate caliente, centrando mi atención al libro y dejándome llevar por la imaginación.

* * *

Los otoños

Los otoños son como los despertares del adolescente. De esos adolescentes que les cuesta dejar atrás el pijama de mafalda, la sonrisa del inocente, el huevo con patatas… Lánguidos, suaves, sinuosos…

Los otoños llegan para quedarse, pero, a veces, el invierno los abofetea, apresuradamente, con furia… y ellos retroceden con la cara sonrojada, con los pasos cansinos del que sabe debe echar la vista atrás, algo queda allí, algo llama desde allí… Los otoños querían instalarse sobre los frágiles días amarillos… Prometen volver, y prometen volver para quedarse.

He nacido en otoño y en otoño quiero morirme, decía siempre Juan, “el tiñas”, el viejo Juan… Morirse en otoño para sentir allí abajo (¿o es allí arriba?) el peso de las hojas, el sereno viento que acaricia los callados rostros, el roce del dedo amado surcando cada letra de un nombre ya sin carne. Morirse porque sí, morirse para vivir…

MUSICÁNDONOS: Miles Davis. Blue in green

MILES DAVIS. BLUE IN GREEN

Me despierto, como todos los días, a las 8. La misma rutina hasta las últimas horas de la noche.

Pero hoy ...hoy es un día diferente, distinto, hoy me desperté con la sensación de no sentir nada, nada en absoluto.

Abro la ventana y observo el horizonte, la liña que se pierde en lo más aya y me hace sentir un ser diminuto pero que al mismo tiempo ocupa un grande lugar en el mundo. Sin mí el mundo no es lo que es, como la liña del horizonte .

Cierro los ojos, y me llama la atención el aire que respiro, como entra frío, puro, ligero y sale caliente, pesado, y llevando con el partes de mi ser que solo saben y están programadas para una sola función, eso si que es rutina cansina, pero bueno como no son humanos... no sienten lo duro que es.

Me gustaría ser una mariposa que solo sigue su naturaleza, pero en casos la naturaleza es muy cruel, pero también los humanos son destructivos. Hagamos lo que hagamos el peligro nos rodea y esto me lleva a sentir una inseguridad continua un sentimiento rutinario que esta penetrado en lo más profundo de mi, por eso y solo eso, ese día no sentí nada, nada en absoluto era porque el mundo se acababa...

* * *

" La anhelada velada que siempre soñé" ...¿Por qué me pongo pastelona si ese no es mi estilo? Siempre detesté este tipo de situaciones; me parecían ridículas, ¿qué me ocurre?, ¿me está traicionando el subconsciente? uff, qué mal...... ¿quién soy?...si me estoy cuestionando mi "yo" es porque realmente no me conozco , con lo cual...

* * *

O meu inverno en Lisboa

Oio uns pasos chapotear pola beirarrúa. Uns árabes falan cuns hispanos de algo que non entendo, pero que debe ser moi importante. O tempo queda queto e ten que pasar un rato para que me decate de que acaba de pasar un rato. Abro a porta que queda á miña esquerda e entro nun local cheo de fume. Intento mirar pero sei que é inútil. Sei que non está. Cada vez estou máis convencido de que non existe, de que inventei tantas cousas para poder poñer unha cara mentres me deito contra a barra doutro bar que tampouco é ese, vendo como o tempo non pasa e como se gasta só a grandes grolos, non en pequenos minutos ou segundos.

Unha voz se destaca no medio do ruido...

* * *

La música nos traslada hasta un club nocturno, donde el humo del cigarro todo lo inunda. Los murmullos de algunos y las conversaciones más agitadas de otros se mezclan con la melodía.

Al fondo, los músicos se transportan con su sonido al mundo de la emoción. El balanceo de sus cuerpos siguiendo el ritmo suave del saxo y del piano, la expresión de sus rostros, la mirada perdida y, a la vez, concentrada en cada nota, nos hacen sentir cuál es su verdadera pasión.

* * *

Un gran salón con moita xente. Todos están vestidos de gala con traxes moi elegantes. No centro do salón unha parexa bailando agarrados, un vals lento. Mentres están bailando el dille a ala que se ten que ir. Vaise de viaxe, por asuntos de traballo. El dille a ela que non volverá máis e que esta será a ultima noite que estará con ela. Cando remata a música sepáranse, ela cos ollos en bágoas mira hacia el. Cunha mirada el despídese de ela e dase media volta dirixíndose hacia a porta. Ela nun intento desesperado corre hacia el para pedirle que non marche, pero foi inútil, el...

* * *

Estoy en un café de madrugada. Me siento triste y pienso en los problemas que he tenido durante el día.

Me gustaría contarle a alguien mis cosas para sentirme mejor. El café está en semipenumbra y salen varias parejas a bailar.

Varios músicos tocan en el local y algunas personas los escuchan en la barra.

A través de los cristales mojados por la lluvia veo las calles casi vacías. Algunas personas corren bajo sus paraguas.

* * *

Frente a la ventana

Estoy tranquilamente en casa, sentada cómodamente en mi sofá, con un buen libro en las manos y escuchando música relajante, desde el sofá puedo ver hacia fuera, es un día gris. La lluvia me transporta a un estado melancólico, y me pongo a pensar ¿Cuándo vendrán los días soleados?

* * *

Ser otoñal


Bajo las frágiles noches

de otoño

en esas en que navegan sin luz los barcos,

en esas… en esas en las que cuesta

nombrar a los …hombres…


En esas se muestra tu rostro.

Me aflige verlo, tan iluminado y puro

lo siento.


Enmarcaría en oro tus diminutos ojos,

los sueños que danzan en las pupilas,

el hambre que esconden bajo los párpados,,,


Pero el oro “afea”, dirás tú,

porque todo lo ilumina y no deja ver.

En plata entonces, niña mía, para

que los ríos serpenteen cuando me miras,

para que bañen tus aguas mis labios,

para saciarme en el dolor que arrastras…


En plata, niña mía, como esos ríos

ondulados de los belenes,

como esas noches en las que no duermes,

como esas huellas que vas marcando,

como tu propio nombre, como tu propio ser.


CLUB LECTURA MIXTO 2ª SESIÓN: MUSICÁNDONOS (Segunda parte)

MUSICÁNDONOS - LECTURA

Na segunda parte de Musicándonos estivendo lendo os nosos textos.


Decidimos publicalos como unha obra de creación colectiva, porque a verdade é que na túa casa non te pos a facer isto, e se o fas non che sae así.

Preme no disco que queiras para ler os textos que escribimos:


Maleta de lectura - Departamento de LL. Clásicas

A lectura e a vida

Páxina 17

Paréceme moi interesante o punto 4, no que se defende a lectura en voz alta dos alumnos. Aínda que pareza un tópico e unha reivindicación repetitiva, hoxe, en día, nin en primaria nin en secundaria os alumnos están acostumados a ler en voz alta, e chegan a bacharelato con moito medo á lectura pública e aos exames orais.

Relacionado con este punto hai na páxina 20 unha serie de exercicios moi útiles para crear e reforzar a lectura en voz alta para grupos de alumnos.

Maleta de lectura - Departamento de FOL

INTERNET, a imprenta do século XXI


VALORACIÓN

A obra é interesante en canto ás cuestións que suxire e os temas que poden suscitar unha discusión. Non tanto desde o punto de vista técnico, porque moitos dos avances que indica o libro, en referencia á evolucións de Internet, quedan moi curtos en relación ao que ocorreu, e algún dos intrumentos que indica como innovadores (webquest, blogs, etc), hoxe xa son de uso común.


DEBATE

Guión para dúas actividades de debate:

Parte II - Capítulo 6 (Computadoras e Educación)

  1. Lectura do capítulo.
  2. Debate sobre as vantaxes e inconvenientes que supuxo a introdución das TIC na escola.

Conclusións (Páxinas 175 ss: Internet faille ben ou mal á escritura?)

  1. Lectura previa.
  2. Trata sobre a nova terminoloxía que se emprega para comunicarse a través da rede e as críticas que xenera este novo vocabulario nalgúns sectores, o que pode dar lugar a que o alumnado se posicione dun ou outro lado, e defendan en grupos cada un unha postura.

Maleta de lectura - Departamento de Música

10 ideas clave de animación a la lectura


La noción de placer está indefectiblemente unida a la lectura




RECURSOS ONLINE PARA A HORA DE LECTURA

En http://www.epdlp.com/ hai moitos textos perfectamente clasificados por categorías(Música, literatura, arte...) que están á súa vez clasificadas por épocas, países, alfabético por títulos, etc. Proponse unha música da semana, un cadro, un texto, un edificio...

En http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm/ atopamos lecturas interactivas para todos os niveis, clasificadas por idades e temas.

Maleta de lectura - Departamentos de Física e Química e Ciencias Naturais

Textos literarios e contextos escolares


Unha das historias relatadas neste libro alude ás mulleres sempre ausentes nos nosos estudos. Este comentario recórdanos a actividade sobre muller e ciencia, A outra cara da ciencia, que inclúe unha webquest e unha reportaxe gráfica da exposición e que se pode consultar na páxina web do noso centro. Tamén se pode consultar a actividade do Club de Lectura sobre Marie Curie.


Ofrecemos unha BIBLIOGRAFÍA sobre este tema:

Solsona i Pairó, Nuria: Mujeres científicas de todos los tiempos. Ed. Talasa.

Martínez Pulido, Carolina: Gestando vidas, alumbrando ideas. Mujeres y científicas en el debate sobre la Biología de la reproducción. Minerva Ediciones

Casado, María José: Las damas del laboratorio. Mujeres científicas en la historia. Editorial Debate.

Magallón Portolés, Carmen: Pioneras españolas en las ciencias. Las mujeres del Instituto Nacional de Física y Química. Ed. CSIC.

Nomdedeu Moreno, Xaro: Mujeres, manzanas y matemáticas. Entretejidas. Editorial Nivola.

Campillo Álvarez, José Enrique: La cadera de Eva. El protagonismo de la mujer en la evolución de la especie humana. Editorial Crítica



En internet, pódese consultar unha páxina de Worldlingo cun resumo histórico. Ao final hai unha bibliografía e unha lista conmáis ligazóns na web.

TEATRO "OS CATRO DA XUNQUEIRA"

O día xoves 16 de decembro os alumnos de 4º da ESO foron ata o multiusos de Redondela para ver a obra de teatro Os catro da Xunqueira.

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ENCONTRO CO AUTOR XOSÉ ANTONIO PEROZO

O 14 de decembro de 2010 recibimos a visita de Xosé Antonio Perozo, despois de que os nenos de 1º e 2º de ESO leramos O enigma de Embívicus.


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TEATRO "OS CATRO DA XUNQUEIRA"

Feito por Yasmina Martínez Barciela (4º B da ESO).

O día xoves 16 de decembro os alumnos de 4º da ESO fomos ata o multiusos de Redondela para ver a obra de teatro Os catro da Xunqueira.

Estaba formada por catro actores que representaban a un gato, un galo, un can e unha gatiña que, a medida que transcorre a historia, vanse coñecendo ata formar un grupo de música, mediante o cal xorde o amor entre o galo e a gatiña. Así, deciden entre todos facer un concerto para evitar que as escavadoras poidan destruír a vila natal da gatiña e o boi, a Xunqueira.

ENCONTRO CO AUTOR XOSÉ ANTONIO PEROZO

Feito por Yasmina Ribeiro Garrido (2º B da ESO).

O 14 de decembro de 2010 recibimos a visita de Xosé Antonio Perozo, despois de que os nenos de 1º e 2º de ESO leramos O enigma de Embívicus.




Falounos un pouco da súa vida. A continuación fixémoslle preguntas sobre o seu libro.



Estas son algunhas das preguntas dos meus compañeiros:

Agustín Táboas: Haberá outro libro no que se vinguen do traidor?
Perozo: Non, déixoo cun final aberto para que cada un pense o que queira.

Agustín Táboas:
Se Cali e Susana tivesen un fillo, sería un “churriqueiro”?

Perozo:
Non sei que contestarche. Esta é unha pregunta insólita. É a primeira vez que ma fan e xa teño ido a moitos centros.


Alberto Carballido:
Por que o burato traga a Embívicus e o río a Figueiras?

Perozo:
Aínda que entre os nenos solucionasen o conflito seguía a existir moito rancor e sería imposible que continuasen a vivir xuntos.


Alberto Carballido:
En quen ten inspiraches para crear a Nani?

Perozo:
Nunha amiga da infancia que se chamaba Cayetana.


Sara González:
Por que os pais dos rapaces non os sacaban do cárcere?

Perozo:
Porque estaban de acordo cos da cidade.


Yasmina Ribeiro:
Canto tempo tardaches en escribir o libro?
Perozo: Máis ou menos 30 días en borrador e despois, cando me pareceu que xa estaba ben mandeino á editorial.

Roberto Jiménez: Por que só sobreviviron os nenos?
Perozo: Porque son o futuro.

Ana Pérez: Por que os rapaces non se preocupan pola desaparición dos seus pais?
Perozo: Porque como estaban enfrontados só pensaban nos que tiñan as mesmas ideas ca eles.

Por último asinounos os libros e tamén os dedicou.

Maleta de lectura - Departamento de Xeografía e Historia

Cen libros para un século

Utilizamos o libro para facer unha observación da realidade do s. XX a través da temática dos libros máis significativos.





A principios de século (Belle epoque) destacan os contos, especialmente relatos de lugares fantásticos (é unha época de paz e prosperidade, o tempo do desenvolvemento do Imperialismo, polo que os relatos ambiéntanse en lugares exóticos). Exemplos: Peter Pan, Tarzán.


Durante a I Guerra Mundial publícanse novelas máis intimistas, procura do sentido da vida. Exemplos: Demian (Hermann Hesse).


Nos anos 20 (os felices 20) volvemos a temas amables, misterio, investigación, novelas de detectives como: Sherlock Holmes, Agatha Christie.


Durante a II Guerra Mundial predominan os temas bélicos ou, curiosamente, dáse voz á mocidade e a infancia. Por exemplo: Diario de Ana Frank, O principiño, O gardián entre o centeo.


Ao final da guerra e na guerra fría, visións pesimistas sobre o ser humano: O señor das moscas, de William Golding; fantasías sobre o ben e o mal: O señor dos aneis, de J.R.R. Tolkien.



En clase...